SEMANA 5. CLUB LECTURIANDO SEMANA DEL 15 AL 19 DE MARZO 2021

 ¡AMIGAS Y AMIGOS!!  VAMOS A LEER..

Es momento de leer juntos  con un adulto el

 cuento “Vaya Rabieta” de Mireylle d” Allancé.

 Antes de empezar recuerda ¿qué te hace

enojar? Y convérsalo con el adulto que tea

compaña en casa

1.    Ya que sabemos sobre la historia de

 Roberto, ahora cuenten (oralmente) ¿qué

 cosas los hacen enfadar cuando están en el

colegio? y ¿cómo pueden solucionarlo?

Luego, imagina y dibuja en tu cuaderno de lengua castellana ¿Cómo es tu rabieta?

 

2.     En “La caja del enfado”: Roberto, el

 protagonista del cuento, guarda a la

 “

Cosa”en una cajita. Así que nosotros vamos

 

a escribir en un papel una oración con

 

aquello que nos hace enfadar o enojar y lo

 

meteremos en una caja o lo enterraremos

 

muy profundo en algún lugar de la casa,

para que nunca más aparezcan las rabietas.

 

Recuerda, antes de escribir la oración en el 

papelito escribe la oración en borrador en tu 

cuaderno de lengua castellana, luego que 

revísala con ti profe o un adulto y corrijan 

juntos. 

Finalmente, re- escríbela en el papel para 

meterla en la caja.

 

Pueden evaluar la escritura de la oración 

revisando la siguiente lista de chequeo. 

Recuerda que si tienes varios NO debes 

hacer las correcciones a tu escritura.

 

 

Revisa tu escritura	SI	NO
La oración inicia con mayúscula.
La oración tiene todas las palabras bien escritas y ordenadas.
La oración termina en punto.

APLICACIÓN 

3. ¿Cómo el manejo de mis emociones y el cumplimiento de las normas contribuyen en el desarrollo de la sana convivencia? Leamos juntos el cuento “Tito y Pepita” de Amanda Low.


El cuento va a ser compartido por tu maestro o puedes verlo en el siguiente link.



→Cuento Tito y Pepita: https://www.youtube.com/watch?v=bl7jfUpdVhs

Tito y Pepita. Amalia Low

Tito y Pepita eran vecinos. A veces se encontraban, pero en vez de saludarse, se miraban mal, pues cada uno pensaba que el otro era odioso.

-Quisiera sacarle la lengua -pensaba Tito.

-Quisiera echarle un baldado de agua en la cara - se decía Pepita.

Un día, a Tito se le ocurrió una idea.

-Le mandaré un poema a Pepita para que sepa lo mal que me cae.

“Pepita la horrible,

Eres tan mocosa

que pareces una babosa, tu cara es fea,

aplastada como una oblea.” Tito

En la mañana, Pepita encontró el poema frente a su puerta. ¡Qué furia sintió cuando lo leyó!

Corrió a contestarle a Tito. Así empezó la guerra.

“Tito el bobito

Tu nariz parece un banano, tu boca es como un grano, para todos sería más sano que te caiga encima un piano.” Pepita

“Ridícula Pepita,

Cuando comes guayaba se te escurre la baba, mientras sale de tu nariz una gorda lombriz.” Tito

“Tito el cochinito,

Tu último poema estuvo tan malo

que me dan ganas de pegarte con un palo, pero mejor no me acerco,

pues tienes un aliento de puerco.” Pepita

“Pepita la tontita,

Si te molesta mi mal aliento, peor lo que yo siento, vivo haciendo una mueca,

pues hasta aquí se huele tu pecueca.” Tito

“Tito el asquerosito,

¿Será que tu baño tiene un daño? Tu guarida huele a caño.

¿O será que usas boñiga para lavarte la barriga?” Pepita

“ Pepita la cerdita,

Creí que tenías un tambor, pero me di cuenta de mi error: no eran sino los ruidos

de tus pedos repetidos”. Tito

“Tito el hediondo, El otro día preciso

te hiciste popó en el piso, sobre él te resbalaste y con la cara untada quedaste.” Pepita

“ Pepita la podridita,

¿No recuerdas cuando un moco te sacaste, y con él desayunaste?

Y ni hablar del día en que te comiste un bollo,

creyendo que era pollo”. Tito

Una mañana, Tito salió como de costumbre a buscar su correo. Le sorprendió no encontrar ninguna carta frente a su entrada.

-Ja, ja, ja. Seguro no se le ocurrió ninguna idea para la carta de hoy. Tendré que esperar hasta mañana.

Pero al día siguiente, tampoco hubo carta.Y al día siguiente tampoco...

Tito se sintió triste y vacío. Decidió cruzar el río para ver qué le pasaba a Pepita.

¡La encontró muy enferma! Tito le dio agua y remedios.

Se dio cuenta de que en realidad Pepita era muy linda. La cuidó día y noche.

Una mañana soleada, Pepita por fin se mejoró. Vio a Tito dormido en el suelo. Le pareció muy tierno.

Cuando Tito abrió los ojos, tartamudeó:

-Pe-pe-perdón por haber entrado a tu casa. No te podía dejar sola con esa fiebre.

-Gracias por cuidarme -contestó Pepita

Desde entonces, Tito y Pepita son amigos. Y sTomado de: Plaza Sésamo, listos a jugar

e siguen escribiendo...

“ Mi linda Pepita, Tu carita de flor me llena de amor,

maravillosas son tus huellas

y tus ojos brillan como las estrellas”. Tito

“Mi adorado Tito.

Tu piel de hámster es como un colchón,

cuando te abrazo eres suave como el algodón. Divinas son tus orejitas, sobre todo cuando las agitas”. Pepita

4. Es momento para poner en práctica tus aprendizajes. Escribe una carta a un amigo, familiar o compañero de clase con quien hayas enfadado alguna vez. Verás que expresar tus emociones te ayudarán a solucionar el conflicto.

a. Antes de iniciar, es importante que recuerdes cómo se escribe una carta. Revisa el siguiente ejemplo y observa con atención las partes que tiene la carta.

a.    Escribe tu carta en el cuaderno de lengua castellana. Al finalizarla puedes evaluar tu escritura revisando la lista de chequeo.

 

Revisa tu escritura	SI	NO
Escribiste el lugar y la fecha en la que escribiste la carta
Escribiste el saludo
Escribiste el mensaje, expresando tus emociones y propusiste cómo solucionar el conflicto que tuviste.
Escribiste una despedida
Firmaste la carta con tu nombre
Usaste mayúsculas para iniciar oraciones y después de un punto

Usaste puntos (seguido, aparte y final) para finalizar las oraciones

 

b. INTEGRACIÓN CON MATEMATICAS 

Si alguno de los criterios de evaluación se encuentra “no”. Intenta re-escribir la carta corrigiendo o incluyendo los elementos que faltan.

Tito y Pepita invitaron a los animales de la montaña a recolectar las cartas que tenían en casa para expresar sus emociones de amor, tristeza, alegría, miedo, etc. Observa la siguiente gráfica que muestra la cantidad cartas que recogieron durante cuatro días.

Ahora, encierra la respuesta correcta a las siguientes preguntas, teniendo en cuenta los datos de gráfica:

 

●Durante los cuatro días Tito y Pepita recogieron:

a.252 cartas

b.152 cartas

c.262 cartas

 

 

● El día que Tito y Pepita recogieron mayor cantidad de cartas fue:

a.   El lunes

b.   El sábado

c.    El miércoles

 

●  El número de cartas que recogieron el miércoles y el viernes son

a.   Ciento cinco

b.   Diez y cinco

c.    Uno cero cinco

MI AUTO-VALORACIÓN

→Cuento            Vaya            Rabieta,            de           Mireylle           d”    Allancé.                      

  Link: https://www.elorienta.com/calasanzsantander/enlaces/rabieta.pdf

→Cuento Tito y Pepita: https //www.youtube.com/watch?v=bl7jfUpdVhs

No olvides de mandar tu evidencia  a la profe 

SEMANA 4. DEL 8 AL 12 DE MARZO 2021 (LENGUA CASTELLANA, MATEMATICAS Y EDUCACIÓN FISICA )

 

Amigas y amigos esta semana vamos a trabajar en  LENGUA CASTELLANA, MATEMATICAS y EDUCACIÓN FISICA.

¡vamos a divertirnos!

Repaso de  las combinaciones “cr”, “cl”, “tr” y “tl”

 

Pide a un adulto que realice el siguiente dictado con las siguientes palabras:

·         Cristal	·         Trenzas	·         Crecer	·         Atletismo
·         Claridad	·         Choclo	·         Cruce	·         Atlántico
·         Atleta	·         Bicicleta	·         Trabajo	·         Triste

 

Ahora

 

1.    Vamos a seguir con las   combinaciones “gr”, “gl”, “pl” y “pr”

1.    Vamos a seguir con las   combinaciones “gr”, “gl”, “pl” y “pr”

Sílabas gra gre gri gro gru 

https://www.youtube.com/watch?v=-5e_00ENwuE

Sílabas gla gle gli glo glu

https://www.youtube.com/watch?v=Bjv5I3hkgcg

a.  Escribe cada palabra donde corresponde. Luego responde las preguntas.

 

Gregorio

alegre

grillo

 

El                                            ,           salta __           por las hojas de las plantas.

 

b.  Copia en tu cuaderno de lengua castellana el siguiente texto. Luego realiza un dibujo que lo represente.

Hace varios siglos los animales de la jungla hicieron una fiesta con serpentinas y globos

  c. Recorta y pega en tu cuaderno de lengua castellana dos palabras con cada una de las siguientes silabas:      pre-pro- pru- pra- pri

 d. Escribe un tu cuaderno de lengua castellana las siguientes oraciones y colorea las silbas con pr.

 

-Los niños muestras los premios.

-La princesa usa corona con piedras preciosas.

-El planeta necesita de tu cuidado

-Pluto es el perro de Mickey Mouse.

 repasa la combinación pre-pro- pru- pra- pri

https://www.youtube.com/watch?v=uR4Vy5H6xGo&t=41s

Sílabas pla ple pli plo plu 

https://www.youtube.com/watch?v=dwPa8JfovRE

la combinaciones fr y fl 

vamos a repasar 

Sílabas fra fre fri fro fru

https://www.youtube.com/watch?v=LhJGyYfTaoE&t=544s

Sílabas fla fle fli flo flu 

https://www.youtube.com/watch?v=uKCblZEheOY

e.    Sigue el camino y colorea las casillas que contienen las silabas con fr

e.    Lee y colorea las palabras que contienen la combinación fl

 

Frito	Flauta	Café
Florencio	Pluma	Flaco
Fresa	Cofre	Flamenco
Fernanda	Flecha	Francés

Después de 30 minutos retoma 

Combinaciones "br" "bl"

a repasar 

Sílabas bra bre bri bro bru 

https://www.youtube.com/watch?v=eqBAe4heKhs&t=46s

Silabas bla ble bli blo blu

https://www.youtube.com/watch?v=9j7FajbfjsY&t=49s

e.    Une para formar oraciones. Luego escríbelas en el cuaderno de lengua castellana

h.    Encierra las palabras que corresponde al dibujo y luego escríbela

j. Consulta ¿qué es un mandril? Y ¿qué es una alondra? Escríbelo en tu cuaderno de lengua castellana y dibújalos.

2.    En compañía de un adulto, lee atentamente la explicación y cópiala en tu cuaderno de lengua castellana.

 

Cuando hablamos, expresamos ideas que transmitimos por medio de palabras. El conjunto de palabras que tiene un sentido completo tiene el nombre de oración. Para que una oración tenga sentido es necesario que las palabras estén ordenadas. Por ejemplo:

 

●     Tobi tuvo que irse para el colegio.

●      Mi tía es veterinaria.

●      Jacinto vive con sus abuelos.

 

En las fichas complementarias repasa realizando las siguientes actividades dos por día.

 

1-    ¡Qué tal si jugamos bingo!

 

Materiales:
Manos a la obra para hacer nuestras tablas y a divertirnos jugando en familia con nuestro bingo.

• un octavo de cartulina, tijeras,  regla, lápiz y  colores. 

Instrucciones:

ü  Dobla a la mitad el octavo de cartulina, recórtala.

ü   Vuelve  a doblar una de las mitades y recórtala  de nuevo.

ü  En total  ya  tienes 3 partes.

ü  Toma una de las mitades pequeñas y empecemos a realizar nuestro bingo. 

ü  En la parte superior escribe la palabra BINGO (letras mayúsculas)

ü  Luego traza 5 columnas y 5 filas del mismo tamaño. Observa  el ejemplo.  

  

1-     Observa tu tabla de bingo y contesta las preguntas:

 

a-    ¿En la columna de la letra “I” puedes escribir el numero 60? ¿Por qué?

R/ ___________________________________________________

b-    ¿En la columna de la letra “O” puedes escribir el numero 30? ¿Por qué?

R/ ___________________________________________________

c-    Escribe en el recuadro 7 números que sean mayores que 61 pero menores que 75

 

 

d-    Escribe la secuencia numérica que se debe escribir  en la columna de la letra “G”

 

 Continuemos con la elaboración de nuestro bingo.

ü  En  la tabla grande que recortaste, debes escribir los números del 1 al 75, recortarlos y guardarlos en una bolsa.

ü  Puedes hacer las tablas que necesites para jugar con toda la familia.

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45
46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	5	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75

 

Recuerda que en primero hacías sumas y restas sencillas es hora de practicar, realiza las siguientes fichas de refuerzo córtalas y pégalas en tu cuaderno de matemáticas.

vamos a divertirnos bailando 

INTRODUCCIÓN 

Hola mi querido estudiante. Deseo que te encuentres bien en compañía de amigos y familiares.

Hoy tengo la alegría de compartirte nuevas experiencias y aprendizajes a través del contenido de esta guía.

En esta oportunidad te traigo propuestas de actividades para la clase de educación física.

Estas actividades las puede desarrollar en tu cuaderno de esta asignatura o en espacios adecuados de tu casa igualmente harás   uso de tu ingenio y creatividad.

RECUERDA…

●        Ubicar en casa un sitio limpio e iluminado con buen espacio para realizar tus actividades.

●        Consumir un desayuno o un refrigerio saludable antes de iniciar tus tareas.

●        Lavar muy bien tus manos.

●        Mantener en orden tu sitio de trabajo, el orden optimiza tu tiempo.

●        Ponerte ropa adecuada para realizar la actividad.

●        Hidratarte durante la actividad.

El acompañamiento de tus padres o de la persona que te cuida es muy importante para que comprendas mejor las actividades y puedas desarrollarlas.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Objetivos de aprendizaje:

●        Desarrollar y compartir con amigos y familiares diferentes juegos que conozcas.

●        Contenidos temáticos

●        Conocimiento y valoración de la estructura y funciones del cuerpo

●        Características fundamentales dela psicomotricidad.

●        Atiendo y cumplo las orientaciones sobre los tiempos para el juego y realizar actividad física.

●        Descubro posibilidades de movimientos siguiendo diversos ritmos musicales. 

Desempeños de aprendizaje esperado

●        Que el estudiante participe en diferentes movimientos  rítmicos de equilibrio a través de bailes, que le permitan expresar sentimientos y emociones mediante de distintas formas, igualmente que el estudiante reconozca que a través del baile ellos pueden  aprendan a manejar y controlar las emociones.

●        Que el estudiante reconozca las normas de cada juego

 

                    Lo que estoy aprendiendo

ACTIVIDAD #1

LA ARMONIA DE APRENDER JUGANDO Y BAILANDO

 

La cumbia es un baile social, el cual se caracteriza por ser muy popular y tradicional en Colombia, permite en los estudiantes afianzar los lasos de amistad, compañerismo y trabajo cooperativo, la cumbia es un baile  muy dinámico, que permite el enriquecimiento con los diferentes pensamientos matemáticos y culturales.

 Observa con atención la siguiente imagen, puedes ponerlo en práctica en el colegio y en casa con apoyo de la familia.

Video tutorial: aprender a bailar cumbia paso a paso de manera lúdica y deportiva

https://www.youtube.com/watch?v=LVhCn3tbQhU

Los pasos básicos de la cumbia

1- El paso básico de la cumbia – en casi todos los estilos, se trata de un paso hacia atrás dando su conteo rítmicamente.

2- El paso lateral de la cumbia – se da un paso hacia la izquierda o derecha con uno de los pies y se arrastra el otro pie en esa misma dirección.

3- El paso campana cruzado – se da un paso hacia la izquierda con el pie izquierdo en u primer tiempo. En el segundo se ejecuta un paso cruzado con el pie derecho hacia la izquierda, para pasar por el frente del pie izquierdo. En tercer tiempo se realiza otro paso hacia la izquierda con el píe izquierdo, en el corto tiempo se arrastra pie derecho a la izquierda, de modo tal que quede al lado del píe izquierdo.

Actividades para enviar

1. Pide al adulto que te acompaña que te grave un video bailando cumbia con los pasos sugeridos y se lo envías a tu profe.

no olvides de mandar las evidencias a la profe 

¡¡chao !!